中霖 | 只要你愿意,人人都可以!
大家对于三年制白马班的毕业戏剧《庄子·庄不装》都已经有所耳闻,而你不知道的是,夸父班的少年们也同样在江华老师的指导下,进行了一个多月的戏剧板块,并且在白马班演出次日,演出了一场。
同一出戏,同一位导演,在少年身上激荡起的涟漪会有什么不同?让我们一起跟着夸父班主班老师黄明雨,看个一二吧!
教学随笔2021年4月14日星期三
中霖 | 作者
明明 | 编辑
草原班 | 图源
今天,在东排村的第一堂主课,请夸父班大同学分享了戏剧课的感受和收获。过去五周跌宕起伏、“惊心动魄”的戏剧教学,让所有的同学都深受鼓舞——这是一次宝贵的生命体验,其意义远远超出演出本身。
不少同学意识到,当“我”全然地投入这个学习的过程,敢于“豁出去”时,感觉特别“爽”,不仅不觉得辛苦,反而能感受到自己和同伴们内在精神的充沛。
演出剧照
所以,我们将“戏剧学习”换成某一项工作,或换成我们全部的人生,其用心之道,是一致的。
所谓“用心之道”,就是透过“自我意识”,把不虑而知的良知、不学而能的良能活出来,或者说,将天赋的良知有意识地外用到事事物物当中,因此,你总能做到恰如其分,饶有兴致,既不会与自个儿较劲儿,也不会陷溺于沮丧、疲乏和无力之感当中。
在周一上午和江华老师在一起的回顾中,江华老师提到很关键的一点:在同学们困顿、甚至想放弃的时刻,需要推他们一把,帮助他们为自己做出一个郑重的决定:干,还是不干?要干,就要全力以赴,玩真的!
一直默默守护的江华老师
我作为观众,看了白马班和夸父班的这两场戏,十分感慨!
道不远人,每个人都活在天地大道当中,差别只在于你是“自知”,还是“不自知”;“自觉”,还是“不自觉”。
每个人的因缘不同,人生轨迹不同,但最终都可以走通——只要你在“志于道”的路上,只要你的“自我意识”臣服于天赋的良知,你的“人心”不断听从“道心”的呼唤。
事后,有一位妈妈给我写邮件,说到这部戏对她的触动。她对蔺且与庄子在剧末的那一番对话印象很深。
|《庄子·庄不装》剧本
庄子笑着说:“不是要跟随哪个人活,更不是要跟随哪个人的文章活,你蔺且的命要自己去活。”
后来蔺且大悟:“我就是道,道就是我呀。我要活出道的磅礴无碍、大仁大勇!”
这位妈妈说,一直以来的学习总是想从圣人、老师那里找到一条“对”的道路,听老师讲课常会觉得心里很亮堂,但在生活中时常觉得不是那么顺畅,看到这个故事觉得,那应该是自己也是在跟随老师的脚步而忘记了自己吧。
多棒啊!我在火车上用手机回复这位妈妈:“恭喜!”
这段时间比较忙,先是给同心源的九年级带了两周的主课,又带了一个小微创校人的工作坊,期间参与了“三年制”同学的讨论,昨天下午到了宜黄,与草原班的青年朋友交流,晚上又读夸父班孩子的《日知录》,感觉非常有趣:
生命成长有一条内在的主线,是贯穿一个人生命的始终的。
我确信,每个人的生命都是可以走通的。尽管路径不同,但都止于一。一个人投胎来到人世间,都有一个好的开始,元气满满,但能善终者,比较少,为何?——因为“人心惟危”,我们常常局限于“自我意识”而迷失了方向。
《史记》中对庄子着墨不多,因为司马迁要效法孔子著《春秋》,致力于政治上的拨乱反正。通过这次戏剧的学习,我们与庄子精神往来,不是要在生活方式上模仿庄子,也躲到乡下以编草鞋为生,而是要扩展我们的心量,充分发展我们的意识状态,突破“潜意识”的黑暗地带,尤其是在青少年时期。
上午主课,听着夸父班大同学真诚的分享,我由衷地为大家感到高兴,每位同学的眼神里都流光溢彩,生命多么美好啊!
演出剧照
在东排近三周的主课,以及后面的主课时间,我准备调整一下,改为每日上午八点到九点整,先带领大家读读经典选文,结合日常生活简单讲一下,然后小同学可提前退席(多出一些时间,用来学习语文和数学),大同学留下来,可继续讨论一些问题。
其实,我上课讲什么内容不重要,我们之间的教学相长,相互启发和鼓舞才是学习的重点。
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